百校大战物联网

　　“高校现在引入物联网专业，是个很大的挑战”，年初被批准开设物联网专业的北京科技大学目前正在筹备，北科大电子信息系主任、教材《物联网现在与未来》一书作者王志良教授将之比作“40年前高校引入计算机专业”，“（物联网教育）完全是摸着石头过河，先走出一步再看下一步往哪里落脚”。

　　北科大的摸索是从今年一月份开始的，“年初学校突然接到教育部关于新专业申请的加急通知，其中涵盖了新能源、电影数字技术、3G通信等40多个专业，要求各高校在3月30日之前提交申请，逾期作废”，北科大一位参与专业申请的教师对这个通知大感意外，“一般高校开设新专业的审批流程是去年六七月份申请，第二年三月由教育部公布新增专业名录，七月招生。我们去年七月底已经提交了一批专业的申请，时间上来看，（这一批）应该都快批下来了，怎么又来了一波申请？”

　　短暂的疑惑稍纵即逝，几个科系迅速投入“时髦”专业的争夺之中。“和我们相关的是云计算、物联网工程等专业。云计算争议不大，焦点主要在物联网。作为一个交叉学科，很难轻易地敲板归到哪个院系：计算机系可以，电子信息工程系可以，甚至测控、通信也都有资格，这个‘孩子’到底应该算谁家的？”一番明争暗斗之后，电子信息系逐渐获得主动权，力排众议，代表北科大提交了最后物联网专业的申请提案。

　　专业争夺的闹剧在全国500余所高校以各种形式上演，40个新专业让一片平和的高等教育瞬间陷入混乱，称之为“百校大战”并不为过。“新增设的专业多数都是高精尖的交叉学科，教育部的本意是搞小范围试点，这么多高校挤进来确实让人措手不及”，一位教育界人士对记者表示，时间短，又要赶在7月之前敲定，只能快刀斩乱麻，出奇兵制胜，一些招数以往想都想不到，“加条件，大刀阔斧地砍：没有博士点的高校，拿掉，少了一半；没有国家级科研课题的高校，拿掉，又少了一半”。就是这样，硬生生地砍掉了五分之四。具体到物联网专业，记者了解到，超过百家高校申请“物联网工程”、“传感网技术”、“智能电网”等物联网相关专业，最终仅有37家获批。

　　暂不论其他热门专业，物联网专业入驻高校顺风顺水。国务院总理温家宝3月5日在十一届全国人大三次会议上作政府报告中明确表示，今年要大力培育战略性新兴产业……加快物联网的研发应用。”产业未兴，人才先行。中央将物联网纳入国家战略体系成为推动物联网专业进入高校殿堂的直接动力，而高校也乐于承接这样的新专业。

　　另一个主管部门力捧新专业的例证是，单独为物联网专业教材审批“开了绿灯”：以往需要教育部、版权局等4部委审批、耗时1~2年的高校教材的选择，物联网等“高新”专业仅需教育部高等学校教学指导委员会审批通过即可，一次商讨会即可定夺。

　　当至上而下的推力碰到自下而上的拉力，自然水到渠成，不费吹灰之力。问题是，草草设置的物联网专业，是否会沦为高校的“面子工程”？

　　“三无”新专业

　　出乎大家的意料，37家获批物联网专业的高校并没有急于招生，基本都将招生计划推迟至明年。为何苦苦争夺的新专业不能马上“投入使用”非不愿，是不能也。

　　笔者先后联系了北京三家获批高校：北京邮电大学、北京科技大学、北京理工大学三所高校，被告知物联网专业、物联网实验室均未成立。北邮计算机学院院办公室的工作人员客气地对笔者表示，“我们学院暂时没有物联网、嵌入式方面的老师可以接受采访，目前我们正在物色物联网方面的学者，充实师资力量”。

　　师资需要“从零开始”有着现实的原因：物联网是典型的交叉学科，涉及到电子专业、计算机专业、测控专业、通信专业等多方面专业知识，以往高校中专精于此的科研人才较少。“交叉学科教育的要点是少而精，尤其从业者数量，也就是教师、学生数量，毕竟是一个小众的研究领域。当小众被外力强行升级为基础教育时，必然会产生这样或那样的问题，师资只是很小的一个方面”，北京师范大学教育学院马建生教授表示，随着物联网专业被高校、社会持续“热炒”，师资匮乏可能成为长期现象，这又将反制物联网专业的发展，使其“有形无神”，虚有其表。笔者了解到，目前从电子、计算机、通信等相关专业“借调”老师成为通行做法，“多数算是客串一下，人事档案还留在原来的科系”。

　　除了师资等软实力外，物联网硬件几乎也是从零开始。“物联网研究中的核心部件RFID，目前国内只有清华、上海交大等三、四家高校具备，其他三十多所高校都要从临时外部引进”，王志良表示，这笔费用目前院系正在筹措。“RFID价格不菲，对于多数高校来说都是一笔巨额投资，需要慎重考虑。但话说回来，没有RFID，还算得上物联网研究吗？”

　　同样的情况几乎无差别出现在高校云计算教育中，“我们（学校）还没有自己的设备，更别提自己的云了。一般都是通过互联网连接到别的企业云，让学生看看就行了”，西安某高校计算机教师李卉表示，在教学过程中，以演示为主，学生自己动手的机会非常少。“物联网可能也会面临类似的情况。”

　　相比目前仍处于“三无”状态的教学软硬件，教材的状况稍好，但情况同样不容乐观——笔者发现，国内第一本物联网教材：由张成海、张铎编著的《物联网与产品电子代码（EPG）》今年1月份才刚刚出版并投入使用，还有待教学实践的检验。物联网的教材凤毛麟角，选择的余地非常小——登陆当当网搜索关键字“物联网教材”，竟然只有三个不同的搜索结果。一般认为，高校专业是“课程的集合”，如果连课程的基石——教材和师资都如此含糊了事，草草设置专业又有何意义？学生从这样“三无”专业中又能学到多少真材实料呢？